Trafohaus//Lehre, Folge 106: Reden wir über Prometheus oder modernere Bildungsmythen
In Folge 106 spricht Claudia Bade mit Stefan Siegel (Senior Postdoc, Dozent & Projektleiter, Institut für Wirtschaftspädagogik, Universität St.Gallen, Schweiz) über die Mythen, die unsere Hochschullehre begleiten – und warum es so schwer ist, sie loszuwerden. Wir tauchen ein in die Welt der Bildungsmythen, diskutieren, wie sie entstehen, warum sie so hartnäckig sind und was es braucht, um sie zu überwinden. Stefan teilt seine Erfahrungen als Mythensammler und gibt Einblicke, wie wir durch kritisches Denken und professionelle Urteilskraft echte Veränderungen in der Lehre anstoßen können. Dabei geht es nicht nur um Irrtümer, sondern auch um Synergien, Reibungen und das Streben nach einer beziehungsreichen, anspruchsvollen Hochschullehre.
Hören Sie rein, wenn Sie wissen wollen, wie wir gemeinsam mutiger, reflektierter und wirksamer lehren können – und warum ein Blick in die Mythologie dabei manchmal hilft.
Produktionsdatum: 02.09.2026
Im Gespräch:
- Prof.in Dr.in Claudia Bade: Leiterin der Geschäftsstelle der Hochschuldidaktik Sachsen (HDS)
- Dr. Stefan T. Siegel (Senior Postdoc, Dozent & Projektleiter, Institut für Wirtschaftspädagogik, Universität St.Gallen, Schweiz)
Erwähnte Literatur Bjork, E. L., & Bjork, R. A. (2011). Making things hard on yourself, but in a good way: Creating desirable difficulties to enhance learning. In M. A. Gernsbacher, R. W. Pew, L. M. Hough, & J. R. Pomerantz (Hrsg.), Psychology and the real world: Essays illustrating fundamental contributions to society (S. 56–64). Worth. Felten, P., & Lambert, L. M. (2020). Relationship-rich education: How human connections drive success in college. Johns Hopkins University Press.
Fry, S. (2021). Mythos: Was uns die Götter heute sagen (M. Frings, Übers.). Aufbau Taschenbuch. (Original erschienen 2017) Hirsch, N. (o. J.). Ein erweiterter Nordstern für die Bildung [Blogbeitrag]. eBildungslabor. https://ebildungslabor.de/blog/ein-erweiterter-nordstern-fuer-die-bildung/ Kirschner, P. A., Hendrick, C., & Heal, J. (2025). Instructional illusions. John Catt/Hachette Learning. Klafki, W. (2007). Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik: Zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik (6. Aufl.). Beltz. Palfrey, J. (2017). Safe spaces, brave spaces: Diversity and free expression in education. MIT Press. Shephard, K. (2020). Higher education for sustainability: Seeking intellectual independence in Aotearoa New Zealand. Springer. Siegel, S. T. (2025a). Educational myths debunked: Insights into the development, implementation, and evaluation of a course for university faculty. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 20(1), 45–66. https://doi.org/10.21240/zfhe/20-1/03 Siegel, S. T. (2025b). SoTL und Forschung in der Erziehungswissenschaft: Von der Lehre zur Forschung und wieder zurück. In C. Bohndick, R. Kordts, J. Leschke, & N. Vöing (Hrsg.), Scholarship of Teaching and Learning und disziplinäre Forschung: Eine komplexe Beziehung (S. 77–81). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-47908-4_13 Siegel, S. T. (2026a). Buzzwords und Mythen in der Pädagogik. PÄDAGOGIK, 78(1), 40–43. https://doi.org/10.3262/PAED2601040 Siegel, S. T. (2026b). Confessions of an early sustainability educator: Autoethnographic reflections on questionable beliefs in and about sustainability education. International Journal of Sustainability in Higher Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1108/IJSHE-06-2025-0564 Siegel, S. T., & Lohner, D. (2024). Wissensmanagement von Lehrenden mit „Digital Tools for Thought“: Potenziale, Grenzen und Einsatzmöglichkeiten. Neues Handbuch Hochschullehre, 114, 1–20. https://www.alexandria.unisg.ch/handle/20.500.14171/119879 Sterling, S. (2009). Response-ability: Supporting education for extra-ordinary times. Earth Newsletter. Environmental Association for Universities and Colleges.
Weiterführende Ressourcen
Bjork Learning and Forgetting Lab (UCLA):
https://bjorklab.psych.ucla.edu/research/
Björk & Bjork – Desirable Difficulties
https://bjorklab.psych.ucla.edu/research/ Evidence-informed Sustainability Education (EvSusEd): https://evsused.hypotheses.org/ Notelab: Developing Ideas Through Evidence-informed Notemaking: https://notelab.hypotheses.org/ International Consortium for Educational Development (ICED): https://icedonline.net/ Stephen Sterling, University of Plymouth: https://www.plymouth.ac.uk/staff/stephen-sterling Institut für Wirtschaftspädagogik, Universität St.Gallen: https://iwp.unisg.ch/de/ UTB Verlag: https://www.utb.de/
Evidence-informed Sustainability Education (EvSusEd):
https://evsused.hypotheses.org/
Felten, P., & Lambert, L. M. (2020). _Relationship-Rich Education: How Human Connections Drive Success in College. _Johns Hopkins University Press.
International Consortium for Educational Development (ICED)
Klafki, W. (2007). Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik: Zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik. Beltz.
Nele Hirsch – Nordsterne der liebenswerten und lebenswerten Zukunft
https://ebildungslabor.de/blog/ein-erweiterter-nordstern-fuer-die-bildung/
Notelab. Developing Ideas Through Evidence-informed Notemaking:
https://notelab.hypotheses.org/
Paul A. Kirschner – Instructional Illusions
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0959475218303281
Siegel, S. T. (2025). Educational Myths Debunked: Insights into the Development, Implementation, and Evaluation of a Course for University Faculty. Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE), 20(1), 45–66. https://doi.org/10.21240/zfhe/20-1/03
Siegel, S. T. (2025). SoTL und Forschung in der Erziehungswissenschaft: Von der Lehre zur Forschung und wieder zurück. In C. Bohndick, R. Kordts, J. Leschke, & N. Vöing (Hrsg.), Scholarship of Teaching and Learning und disziplinäre Forschung: Eine komplexe Beziehung (S. 77–81). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-47908-4_13
Siegel, S. T. (2026). Buzzwords und Mythen in der Pädagogik. PÄDAGOGIK, 78(1), 40–43. https://doi.org/10.3262/PAED2601040
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Shephard, K. (2020). Higher education for sustainability: Seeking intellectual independence in aotearoa New Zealand. Springer Nature.
Stephen Fry – Mythos: Was uns die Götter heute sagen
https://www.aufbau-verlage.de/aufbau-taschenbuch/mythos/978-3-7466-3732-7
Steven Sterling – Responsibility (Antwortfähigkeit)
https://www.plymouth.ac.uk/staff/stephen-sterling
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